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1.装作有智慧﹐在愚人面前夸耀自己。语本《庄子．山木》"饰知(智)以惊愚。"

1.犹研精竭虑。

维吾尔族古典叙事长诗。原名《库塔库·比里克》，直译为《给予幸福的知识》。维吾尔族哈喇汗朝诗人优素甫·哈斯·哈吉甫约完成于11世纪60年代末。通过国王日出(象征正义与法治)、大臣月圆(象征幸福)、大臣之子贤明(象征智慧)、大臣之友觉醒(象征知足)四人的问答和论辩，表达主张正义、追求幸福、开发智力、劝诫知足的思想，富有哲理。

1.春秋时百里奚为虞大夫﹐无所作为﹐虞亡入秦﹐与蹇叔﹑由余等共辅穆公建立霸业。见《史记．秦本纪》◇以"秦智虞愚"谓一个人的才能只有在适当的环境下才能充分发挥。

1.谓摒弃聪明智巧。

1.指智慧和才能。

1.亦作"聪明睿知"。亦作"聪明睿知"。 2.聪颖明智。

1.见"见仁见智"。

1.见"计穷虑极"。

1.识见明敏﹐智虑周详。

1.犹言巧取豪夺。

1.运用计谋。

1.谓藏匿踪迹，不露才智。

1.谓装作有智慧而在无知者面前夸耀。语本《庄子．山木》"饰知以惊愚，修身以明污。"

1.形容行为鬼祟。

京剧剧目。1958年，上海京剧院据曲波小说《林海雪原》并参考同名话剧改编，申阳生执笔。1946年冬，中国人民解放军剿匪小分队在少剑波率领下，进剿潜入威虎山的匪帮。侦察排长杨子荣伪装打入匪窟，与小分队里应外合，全歼群匪。

剧本。俄国格里鲍耶陀夫作于1824年。从国外游学归来的贵族青年恰斯基具有进步思想，为贵族社会所不容，乃至被诬为疯子”。恰斯基当众揭露了贵族社会的腐朽虚伪后愤然离去。

智力因素以外全部心理因素的总称。非智力因素中对学习影响最大的主要有动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本心理因素。

对智力落后儿童实施的教育。教学方法重视直观，学习内容除基础的读、写、算以外，注重生活自理、手工和劳动技能的训练，为他们以后参加劳动和独立生活做准备。

1.只要有智慧﹐不在乎岁数的大小。

受一次挫折，得一次教训，长一分才智没有经验不要紧，吃一堑，长一智嘛。

1.谓经历一次事情或失误，可增长一分才智。

1.见"经一事，长一智"。

1.亦作"不因一事，不长一智"。 2.谓不经历一件事情，就不能增长对于那件事情的知识。