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中国社会主义的一个特定的历史阶段，即不发达阶段。始于生产资料私有制社会主义改造基本完成的1956年，止于社会主义现代化基本实现，至少需要一百年时间。是以邓小平为主要代表的中国共产党人对当代中国基本国情的科学判断。1981年6月中共十一届六中全会首次明确提出。在这一阶段中，社会的主要矛盾已不是阶级斗争，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。因此，以经济建设为中心，大力解放和发展生产力，逐步实现社会主义现代化，是这一阶段的基本任务。

德国工人阶级早期自发的群众性起义。1844年6月发生于普鲁士王国境内的纺织业中心西里西亚。由纺织工人组成的起义者捣毁工厂机器，与政府军进行战斗。起义持续三天，终被镇压。它表明德国工人阶级已作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

以社会主义为自我标榜，实质上是资产阶级改良主义的思潮。产生于19世纪上半叶，以蒲鲁东等为主要代表。反对工人进行政治斗争，主张用一些不触动资本主义基础的点滴改良来消除资本主义制度带来的弊病。

资本家占有生产资料、使用雇佣劳动，以追求剩余价值为目的的商品生产。与为买而卖的简单商品生产不同，而是为卖而买(购买生产资料和劳动力)。前者的公式是商品--货币--商品；后者则是货币--商品--更多的货币。这更多的货币，就是雇佣劳动者所创造的、被资本家无偿占有的剩余价值。劳动力成为商品是它的前提。

生产的社会化和生产资料的资本家私人占有形式之间的矛盾。在资本主义制度下，生产资料日益集中到资本家手中，同时随着社会分工的发展，生产成为各部门分工协作的社会过程，生产越来越社会化。但生产什么、生产多少是资本家的私事，造成个别企业的组织性与整个社会生产无政府状态的对立。资本家为了追逐利润，尽量扩大生产，并无止境地追求劳动者的剩余价值，造成生产能力无限增长趋势和劳动群众购买力相对缩小的对立。资本家剥削雇佣劳动者，形成无产阶级与资产阶级的对立。这一矛盾对资本主义社会其他矛盾起支配的决定的作用。

五四运动后各地组织的学习研究马克思主义的革命群众团体。1920年3月，李大钊等在北京大学组织了第一个马克思主义研究会。随后，各地相继成立了以共产主义小组为核心的公开研究马克思主义的群众团体。中国共产党成立后，领导马克思主义研究会在团结教育青年，宣传研究马克思主义和十月社会主义革命的基本理论，研究中国的实际问题，培养党的干部等方面起了重要的作用。

共青团前身。1920年8月首先在上海发起组织，后在北京、广州等地相继建立。1922年5月在中国共产党领导下正式成立全国性组织。1925年改名中国共产主义青年团。抗日战争期间改造为广泛的群众性的青年抗日救国组织。

篇名。李大钊撰。1918年11月载于《新青年》。文章热烈欢呼十月革命的胜利，认为这是民主主义的胜利，是布尔什维的胜利，是世界劳工阶级的胜利。指出试看将来的环球，必是赤旗的世界!”宣告布尔什维主义一定能在全世界取得胜利。

土地革命战争时期，中国共产党内以王明为代表，以教条主义为特征的左”倾错误。1931年1月在中共中央六届四中全会上，以王明为首的宗派小集团，在共产国际代表米夫的支持下取得了党中央的领导权。2月，王明发表了《两条路线》的小册子，提出了一个新的左”倾冒险主义的政治纲领。由于左”倾冒险主义在国民党统治区及革命根据地的贯彻执行，使革命力量遭到极大的损失。1935年1月，中国共产党召开遵义会议，撤换了左”倾机会主义分子的领导职务，初步确立了毛泽东在红军和中共中央的领导地位，结束了王明左”倾冒险主义在中央的统治。

决定社会主义生产关系本质的规律。社会主义以公有制为主体，因而满足全体人民不断增长的物质与文化生活的需要，是社会主义的生产目的。而满足人民需要的手段，是以经济建设为中心，依靠自身的积累，大力发展科学技术，在高度技术基础上解放和发展生产力。这一规律决定社会主义生产的一切主要方面和主要过程。遵循这一规律的要求，就能保证社会主义经济健康发展。

即剩余价值规律”。剩余价值的生产即资本价值增殖的规律。支配着资本主义生产的一切主要方面和主要过程。资本主义生产不是为了生产者直接消费，而是为了追求剩余价值。资本家对剩余价值无止境地追求，一方面促进了生产的发展，一方面又激化了无产阶级和资产阶级的矛盾。随着生产的盲目扩大，有支付能力的需求相对缩小，造成商品过剩危机。正是这个规律决定了生产的社会化和生产资料资本家私人占有形式的矛盾日趋严重，决定了资本主义制度的发生、发展和灭亡。

指苏俄的工人阶级为反对外国武装干涉，保证国内战争的胜利，积极响应俄共(布)的号召，在每周末进行的自觉的义务劳动。这一群众性运动从1919年5月起在全国展开。

列宁作于1908年。批判马赫主义及各种主观主义和信仰主义，对哲学的物质”范畴作出经典性定义，考察物质和意识的辩证关系，阐明辩证唯物主义认识论。初步总结了物理学革命的最新成果。

德育内容之一。爱国主义教育主要培养受教育者热爱祖国的观点、情感和维护祖国尊严的意志。国际主义教育主要培养受教育者坚持和维护同全世界无产阶级、被压迫民族、被压迫人民及一切爱好和平、主持正义的组织和人士的团结，支持和援助全世界无产阶级和被压迫人民的革命斗争。

新莽末年农民起义。王莽改制加深了人民苦难。公元17年，王匡、王凤发动起义，因以绿林山(今湖北大洪山)为根据地，故称绿林军”◇出山分路进击，迅速壮大。次年，樊崇等在莒县(今属山东)起义，聚众数万，因以赤色染眉为标识，故称赤眉军”。绿林、赤眉军与王莽军连年激战。23年，绿林军拥西汉皇族刘玄为帝，年号更始，并攻占长安、洛阳，杀王莽，推翻新朝，刘玄移都长安。樊崇赤眉军在更始政权建立后曾表示归附更始政权，因受排挤而率兵往关中，25年立刘盆子为帝，年号建世，不久攻入长安，消灭更始政权。次年退出长安，后为刘秀军击败。

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，同日公布，自7月1日起施行。共十八条。规定义务教育的性质、入学年龄、学制、教育方针、实施步骤、经费、办学条件、师资等。

列宁作于1920年4-5月。总结布尔什维克党和国际共产主义运动的历史经验，阐述马克思主义关于策略问题的重要原理，批判左”倾教条主义。还阐述了群众、阶级、政党、领袖之间的辩证关系。

列宁作于1916年1-6月。分析了帝国主义的本质、经济特征和基本矛盾，揭示了帝国主义产生、发展和必然灭亡的客观规律，批判了德国考茨基的超帝国主义论”，指明了无产阶级革命的历史任务。

在中国共产党领导下，把生产资料私有制经济改造成为社会主义公有制经济的改革。包括对个体农业、个体手工业和资本主义工商业的三大改造。通过对农业、手工业的改造，建立了社会主义集体经济；通过公私合营和全行业公私合营，把资本主义工商业逐步改造为社会主义全民所有制经济。

日本首相。早年曾参加中日甲午战争和日俄战争。1921年升为陆军大将。1927年出任首相，并兼任外相。曾召开两次东方会议”，制定具体的侵华方针(即田中奏折”)。三次出兵中国山东，并积极筹划侵占中国东北。